教學督導工作是教學質量監控體系的重要環節和基本保障,教務處（科研處）督導辦堅持以督為主、以導為輔、督導結合的工作方針，通過對教學活動進行過程性、經常性的檢查、評價、指導，強化教學過程管理，對保證學校正常的教學秩序，提高教學質量起到積極作用，保障了本學期的學院教學工作整體狀況良好。

一、基本情況

督導聽課主要采取隨機隨堂和集中公開課的方式進行，根據課堂教學情況，由聽課人和學生分別評分對任課教師的教學效果進行評估。督導教師主要從職業素養、教學內容、教學過程、教法和教學效果等方面進行綜合評估，學生從平時教師的教學態度、責任心、教學方法和內容、課堂氛圍、師生關系等方面進行評價。

在聽課反饋過程中，授課教師都能保持良好、平和的心態正確對待督導員提出的批評與建議，虛心接受意見。督導教師也能做到實事求是、有的放矢，毫無保留地進行評課，並能及時將信息反饋到系部。從而，有利於系部從總體上把握教學狀況，及早發現問題解決問題；也有利於學院正確把握教育教學方向，不斷提升教學管理水平。

二、教學情況

通過評分指標分析，反映出課堂教學做得較好的方面有：（1）全校教師隊伍總體有活力，專業功底較為紮實。（2）學生管理較嚴格，輔導員經常活躍在課堂上參與課前準備，有些班級統一管理學生手機。課堂紀律較好，學生按時到課，遲到缺席人數較少。（3）課堂禮儀較好，教師尊重學生，沒有出現過激言行。（4）教學環節設計合理，教師能較好地運用多媒體教學手段。(5)教學內容突出行業特色，教學設計中有職業精神的體現。

教學方面有待提升的地方：（1）有些教師雖然自身專業基礎很好，但教法仍然是傳統教、聽、記的模式，不太註意學生的學習反饋，教學互動少，照本宣科的現象仍然存在。（2）對課程教學總體設計和首節課的引領作用重視不夠。（3）教學基本規範要求不統一，軍事理論、職業生涯規劃與職業指導等課程問題較多。（4）部分課程對職業精神和課程思政教育的貫穿還有待深化和推廣；（5）對行業的新技能、新理念引入不夠，有的知識點、技術手段很陳舊。

三、督導建議

1. 重視教學督導在促進教學質量提升方面的重要作用，加強專、兼職督導員隊伍建設。

2. 探索新時期督導促教新模式的構建。

3. 提升教師教學基本功和職業教育能力。

4. 加強對校內兼課教師和外聘教師的管理。

5. 進一點改善、優化教學設備。